本书内容由绪论、第一章声类、第二章韵类、第三章韵类讨论、第四章章声调、徐音特殊音切、索引、参考书目以及后记九部分组成。

本书从职业核心能力培养视角对高职大学语文课程教学进行较为深入的理论探究，认为高职高专院校只有充分挖掘高职大学语文课程的职业性特征，在课程目标、教学方法、课程体系等方面开展教学改革，在教学内容优化、教学策略研究上多下功夫、下实功夫，才能真正实现高职大学语文的作用。

本书内容包括：草：可爱的小草；木：一棵钻出地面的大树；山：你看，山就在那里；川：一条弯曲的河流；河：黄河是我们的母亲河；水：水花就是水的花朵；禾：一棵成熟的谷物；土：土地神在哪里；采：一个人的手在树上摘果子；海：大海里都是咸水等。

本书为“中国语言资源保护工程”宁夏方言调查的整理成果,共收录宁夏银川、中卫、同心、固原、西吉五个方言点的语音整理材料。全书共分五章,第一章介绍调查点和发音人情况,概述各调查点声韵调系统,指出各地连读变调、异读、儿化和小称音等情况。第二章以表格形式列出五个方言点方言的1000个单字音。第三章详列各点方言1200

本书分为四册，本册为第四册，包括三个部分：审思明辨，思维争鸣——思辨性阅读与表达；科技千年，大国气象——古代科技著述选读；含英咀华，美文共赏——中外文学作品研读。本书以专题形式组织内容，同时，在每个专题下设置“专题导语”“目标指道”“求知有道”“文以载道”“专题问道”“能写会道”“思政之道”“实践之道”八个栏目，脉络清

本书立足于构式语法的基本观念和原则，探讨了汉语二语习得研究中的理论和方法问题，主要探讨了构式知识习得的表现系统及相关的构式能产性问题；构式意识的形成和发展机制问题；构式习得中的界面互动关系问题等，指出在构式语法理论体系中，构式本体研究、习得研究和教学研究应有机结合，互动互进。深入考察具有多重界面互动特征的语言现象，以期

本书在逻辑上分为三个板块，即众包实验方法研究、语义透明度研究和词感研究。三个板块既有相对独立性，又存在密切关联，有些地方还存在不同程度的交叉。众包实验方法研究侧重于方法论研究，语义透明度研究和词感研究则侧重于语言理论研究。众包实验是对语义透明度、词感进行计量研究时采用的数据收集方法。本书也通过语义透明度实验和分词

单县方言属于中原官话区,在山东方言区内属西齐区西鲁片,与同属西鲁片的其他地区的方言有许多相同之处,但是单县位于苏、鲁、豫、皖四省的交界处,特殊的地理位置,不同地区方言接触中的冲击和融合,使得单县方言具有明显的过渡地带特征。本书采用田野调查法、比较法和分析统计法研究单县方言语音、词汇和语法。语音主要分为三部分。第一,列出

本书是国家社科重大项目《普通话语音标准声学和感知参数数据库建设》的结题报告的主体部分。在北京、上海、广州对于汉语普通话语音进行全面系统的大样本取样分析,作为提取声学参数的基本依据。用语音格局的模式规范统合,得出统计性的量化结果。分析内容包括:1、普通话单字调和连读调的声学表现,用T值作为音高参数。2、普通话音节核心元音

《国家通用盲文易混淆同音同调词辨析手册》是山东省潍坊盲校为服务盲校师生而编写的一本教辅用书。盲文是拼音文字,无法通过辨别字形来区分不同意义的同音同调词,因此,将不同意义的同音同调词整理成册,有助于盲童更好地理解这些词语。这本手册中,对于词语给出了词性、词义和例句,大部分取自《现代汉语词典(第7版)》,保证该了手册的质量