本丛书以马克思主义方法论为指导，破除“西方中心论”的教育史叙述范式，从全球史观和文明互鉴的视角考察人类教育的发展历程。在系统展现外国教育思想、教育实践与制度历史发展过程的基础上，深刻揭示了各历史时期不同国家和地区社会政治、经济、文化、宗教与教育的社会性关联及其作用机制，集中诠释了外国思想家和教育家的教育精神和教育智慧，

本丛书以马克思主义方法论为指导，破除“西方中心论”的教育史叙述范式，从全球史观和文明互鉴的视角考察人类教育的发展历程。在系统展现外国教育思想、教育实践与制度历史发展过程的基础上，深刻揭示了各历史时期不同国家和地区社会政治、经济、文化、宗教与教育的社会性关联及其作用机制，集中诠释了外国思想家和教育家的教育精神和教育智慧，

本丛书以马克思主义方法论为指导，破除“西方中心论”的教育史叙述范式，从全球史观和文明互鉴的视角考察人类教育的发展历程。在系统展现外国教育思想、教育实践与制度历史发展过程的基础上，深刻揭示了各历史时期不同国家和地区社会政治、经济、文化、宗教与教育的社会性关联及其作用机制，集中诠释了外国思想家和教育家的教育精神和教育智慧，

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本书主要以影响中国教育史学习理解的30个专题展开推阐，涉及教育起源，《周易》演德，宗周文明，礼义的道德属性，礼与法的相涵与分立，先秦人性论于教育形态上的义理结构，中国古代孝道思想的义理结构与形态演进，汉代经学及其教育知识的经学形态化，宋人释‘易’谈天下，宋代理学：诞生、延续及于经学中的形态，‘知行合一’思想的演化等主要

本书分为应时而生：让更多的孩子乐意在家门口上学；因事而创：共富背景下实现区域高质量发展；顺势而为：西湖教育集团化办学的十大样态三部分。具体内容包括：集团化办学的历史纵观、集团化办学的西湖实践、集团化办学的话题讨论、把优质教育办到老百姓家门口、西湖教育走出一条“名校集团化”办学新路——访西湖区教育局原局长吴吉春等。

本书是一本反映我国教育事业发展情况的统计资料，是由教育部发展规划司根据全国各省、自治区、直辖市教育厅(教委)上报的学校基层统计调查表数字整理汇编而成。教育部教育管理信息中心承担了数据的计算机处理汇总工作。年鉴主要包括综合部分、高等教育、中等教育、初等教育、特殊教育、学前教育、各级各类学校的分布情况、办学条件、科学研究等

本书科学评估了中国各省域与中心城市教育竞争力的发展水平及其相对位置，发现中国各省域与中心城市教育竞争力的优势与不足，为全面提升我国教育竞争力整体水平，加快建设教育强国提供了理论支撑与政策参考。

本书由“我要做个教育家”“我的校本教育思想”“求解‘知行合一’最大值”“媒体如此说”4个部分组成。主要内容包括：我要做个教育家；从“雾里看花”到“柳暗花明”——走出新课程实施开局的困境；教学目标校本化：年段分解，底线上移等。