金波是当代作家中作品入选语文教材最多的人之一。这本专为二年级学生量身打造的《金波语文课一起长大的玩具》，不仅收录了部编语文教材中提到的要求学生阅读的《一起长大的玩具》系列散文，还精选了金波作品中适合小学低年级阶段孩子阅读的篇目，均为各时期被选入各种语文教材中的经典篇目，包括诗歌、童话、散文等多种文体。所选篇目兼具了趣味

《教师项目式教学能力发展研究》以小学教师为研究对象，初步构建了小学教师项目式教学能力结构，并对小学教师项目式教学能力水平进行测评与分析。综合考虑小学教师所处项目式教学能力发展阶段及重点需求、影响因素等，提出小学教师项目式教学能力提升的阶段性策略、前期培训与后期跟踪指导策略以及学校制度环境策略。

成语是我国人民在长期的语言交流过程中形成的约定俗成的表达方式，浓缩了中华五千年语言文化的精华，小朋友从小学习一定的成语知识，对于提高语文学习水平、日常生活语文运用等都很有帮助。本书是在《成语接龙游戏2000条》的基础上，进一步优化内容构成，针对小学生的认知特点，加强成语游戏设计，讲、练、玩结合，通过成语接龙、成语故事、

低年级写话教学是语文教学的一个薄弱地带，存在不少认识误区。本书作者针对这种教学现状，立足儿童本位的教学观，以多年丰富的写话教学实践为基础，对教师在儿童写话教学实践中经常遇到的问题进行梳理探究，如考试中的看图写话怎么办？学生的写话兴趣怎么培养？学生识字量少怎么写？学生会说怕写怎么破？写话的内容怎么找？儿童写话怎么评改？写

课程统整，是小学推进项目式学习的有效途径，同时，项目式学习作为一种新型的学习方式，能够有效地促进学生的深度学习和核心素养养成。本书从十个方面入手，阐述了作者带领下的研究团队，从2011年开始坚持十年磨一剑，历经多年的实践探索过程，书中案例均经过实践运行并进行理念提升，可以直接借鉴。本书的内容，对当前探索五育融合的教育发

史家实验学校倡导和谐生态的教育理念，即借鉴自然生态的发展规律，研究、探讨教育本身的发展问题，据此开展了小学心理健康教育的特色化探索园艺心理，致力于突破学科界限，努力提升学生的必备品格和关键能力，创建绿色校园、智慧校园和幸福校园。教育即生活，让学生在体验中学习，在自然感悟中成长，实践教育的初衷。本书记录了园艺心理课程开发

本套丛书根据《核心素养》的总体框架和当前最新研究进展，结合义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况，将核心素养与课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准。本书的主要目标就是通过学业标准的研制让核心素养落地。书中所讲的学业标准，是指依据国家学生发展核心素

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学三年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:建立团队、创新源于丰富的想象、创新需要充满好奇、创新借助细致观察、创新需要动手实践、喝水的杯子、照明的台灯、学习的好伙伴、不怕湿的工具、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学四年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:创意捕捉、直观形象思维、空间立体思维、有趣的数字思维、超越线性思维、凉快的风扇、新型游泳圈、实用晾衣架、多功能拐杖、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学六年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:开拓创新思维、追溯倒退思维、分析判断思维、全面系统思维、希望列举法、联想创新法、逆向创新法、灯具的创意、健身器具的创意、创意模型制作等课程。