本书讲述了汉语言概述；汉语言文学发展研究；汉语言文学创作理论；汉语言文学教学研究等内容。

本书详细介绍了中央民族大学国际教育学院“1+2+X”中美联合培养模式,对比分析了其与美国6所合作院校,在培养目标、培养过程、培养制度、培养评价以及课程设置等方面的共性和差异。深入调查了中美联合培养的学生赴美留学的跨文化适应情况,及其在美国中小学入职后所面临的教学挑战和所遇到的职业瓶颈问题。从国际中文教师身份认同的角度,

本书收录的文章为作者三十多年间于甲骨文外“旁及”的结果与见证,对旧作语言文字论集有修订和补充。内容大致四个方面,一、传统语言学及学术史,二、竹简、石刻文字,三、书法篆刻,四、语文现代化。此外还有一组文章记述的是前辈大师对作者的教诲与指导及作者所忆及的大师们治学为人的一些侧面。本书实为作者语言文字研究成果的集结,凸显了作

《新撰字镜》为日本平安时代昌泰年间（901年）问世的日本早期辞书。昌住所撰的原本如今已失，只留下天治本、享和本、群书类从本，保孝本，杨守敬抄写本等。其中，天治本十二卷（1124年），是现存最早的版本见完本。该书保存了不少独特的字样及字际关系解说，具有不可忽视的文字学研究价值。此外，又保留了不少已失的《切韵》、《原本玉篇

本书收集了当地传统俗语8340条，以本地特色俗语为主，也包含少量本地民众惯用的大区域流行俗语。书中对每条俗语作注释。注音上，以当地士语发音为准；冷僻字用方言谐(同)音字作注；没有谐(同)音字的，用汉语拼音注方言发音。释义上，对需要解释的字、词先作注解；注重本义和引申义的结合。

本书为少年儿童学习语文的课外读物。主要讲各种修辞方法的概念、分类、使用方法和使用成效。全书包含基础学习、训练提高和闯关练习等栏目,把比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶、通感等9种修辞方法条分缕析、讲解透彻,让少年儿童知其然、知其所以然,并学会在日常习作中运用,达到潜移默化的目的。

本书包括以下部分:前言;理论框架,主要介绍汉语书写系统的层级性特点与阅读成分理论;文献综述,主要介绍前人关于第二语言阅读研究,特别是汉语作为第二语言的阅读研究;具体的实证研究,分别从正字法知识(笔顺)、部件意识、汉字知识与语素意识等不同阅读层级考察汉语二语学习者阅读能力的发展。两项笔顺发展相关研究;两项部件意识研究;三

本书为此次征文活动的优秀作文集,分小学组(低段)、小学组(高段)、初中组、高中组四个组别,共收录优秀作文113篇,其中,包括活动初赛阶段的优秀作文80篇和决赛阶段获一、二等奖的作品33篇,作品展现了参赛选手与家乡宁波的独家记忆和对家乡宁波的深情厚谊。

本书立足汉语言文字生活，把语音、文字、词汇、语法、修辞等相关基础知识和规范化的内容相结合，把基本的理论方法和最新的语言现象相结合，把静态的知识结构和动态能力分析相结合，把当下的汉语言文字应用和传统文化相联系。同时，以一种开放的、发展的、辩证的心态和眼光以及实事求是的态度来面对和处理语言文字应用中的新现象和新问题。

本书以数字人文为主题，收录的大部分文章都是关于文献的计量分析研究，通过运用文献计量分析方法及CiteSpace等可视化分析工具，对某地的语言和方言学术成果进行统计和分析，不仅有助于汉语方言学研究者客观、全面了解汉语方言学研究的发展现状，为汉语方言学的发展提供一定的数据支持。除了数字人文专栏的内容，本书还收录了部分南方语