本书共分三部分：预科教育标准与体系建设研究；预科汉语测试设计与开发；预科汉语教学研究。主要内容包括：来华留学预科教育的汉语能力标准；基于预科汉语教学与测试的来华本科招生考试体系研究；来华留学生预科教育的机制构建与模式创新等。

本辑为第十三辑，分为方言学研究、音韵学研究、文字训诂研究、史林4个单元，收录张惠英《从“秦、汉”威名说起》、乔全生/谷少华《郭锡良先生对汉语方言学的重要贡献》、高晓虹《河北磁县方言声调记录的分歧及其反映的变化》、卢佩昕/游帅《内蒙古鄂尔多斯方言考释两则》、汪业全/冯美琪/程辉《初唐诗文通用韵系分部的特点及演变——以空间

本书旨在传承中华文化、弘扬民族精粹，共包含天文地理、人生岁时、婚姻亲友、风物花鸟、家国乡村、文化艺术、饮食生活等二十七个分类，550个小类，囊括了文学创作领域所要涉及的方方面面。其中对1.4万个左右的汉语诗文常用词语进行了分类和解释，附录部分还收集了国学文化知识、文史知识、人名地名等生僻字词等九部分内容，作为对1.4万

本教材共分两册。由日常交际活动逐渐向话题篇章过渡。共有18个单元59课。每课由课文、生词表、知识点讲析、练习等部分组成。上册的一至七课还包括语音系统知识介绍和语音训练，本部分为语音入门阶段，学习要求主要集中在语音方面。课文主要以对话形式出现，注重口语的表达和使用。一个或若干个单元有一个主题。生词语部分除了注音注释还包括

《趣画成语故事》是一套专门为3-8岁儿童打造的成语故事漫画书。成语是中华文化里的璀璨明珠，每一个成语的背后都有一个精彩生动的故事。成语故事历经千百年人们的口口相传，经历了历史的沉淀，到今天仍然拥有旺盛持久的生命力，是中华民族宝贵的财富。它们滋养着一代又一代孩子的快乐童年，启发儿童对中国智慧的思考。聆听和阅读在中华大地上

本书主要面向幼儿和小学低年级的孩子，包括《关联词专项训练》《量词专项训练》《形近字专项训练》《多音字专项训练》《同音字专项训练》《重叠词专项训练》《成语专项训练》《近反义词专项训练》。

本书稿选取了吴方言区的十个方言点，根据吴方言的自身语法特点来设计问卷，深入探讨吴语的语法特点及其内部差异。通过语法问卷和实地调查聚焦两个核心问题：一是“对外”的，即吴语相较于其他汉语方言的语法特征；二是“对内”的，即吴语各片区或地理单元的内部语法差异。本书稿详述了每个范畴和例句的调查任务，以及方言语法调查的方法论问题，

本书是《应用语文(第二版)》教材的配套教辅。改版后，教材包括口语交际训练与应用文写作训练两个部分。上编“口语交际训练”分为三个单元：“口语交际基础”单元包括“倾听”“讲述”两课，是口语交际训练的基础模块；“日常情境口语交际”单元包括“交谈”“讨论”两课，是口语交际训练的应用模块；“特殊情境口语交际”单元包括“面试应答”

改版后，教材包括口语交际训练与应用文写作训练两个部分。上编“口语交际训练”分为三个单元：“口语交际基础”单元包括“倾听”“讲述”两课，是口语交际训练的基础模块；“日常情境口语交际”单元包括“交谈”“讨论”两课，是口语交际训练的应用模块；“特殊情境口语交际”单元包括“面试应答”“演讲”“辩论”三课，是口语交际训练的拓展模

语言和文字是一个民族历史和文化的载体。中国是一个幅员广袤的国家，中国的主体民族——汉族是一个人口庞大的民族。在长期的历史发展过程中，由于自然地理和行政地理的阻隔和划分，以及民族融合等原因，形成了种类繁多的方言体系。淀东方言是吴语苏州话的一个重要分支，对它的研究对于加强区域间的交流和开放、挖掘文化遗产、繁荣乡土文化，具有