本书为“中国语文丛书”之一种，围绕汉语互动语言学展开，涵盖多个研究方向。 在专题研究部分，众多学者从不同角度深入探讨。完权、李心言关注作为社会互动资源的叹词；张瑞祥考察叹词“啊”韵律与语法的互动；许立群分析汉语特指问不同回应形式的话语功能及分布差异；王文颖研究回声话语的使用条件和互动功能等。还有学者聚焦自然口语对话，如

本教材分为校园生活篇、职场实习篇、求职篇、拓展创业篇4个模块，每个模块包括3～10个任务，涵盖了职业院校学生在学校、在职场所需的重要文种。每个任务均设置“任务目标”“参考例文”“任务提示”“任务实训”“任务考核”“拓展链接”6个栏目。 本教材内容阐述力求简要精当，用例尽量典范，注重应用与写作能力的融会贯通，以促进学生综

本书试图建立一个语言学的组合变异理论。两个（或两个以上）较小的语言片段在组合成一个较大的语言片段的过程中，有时候其中一个较小的语言片段受另一个较小的语言片段的影响而发生变化，成为一个新的语言片段，而后再与这后一个较小的语言片段组合成一个整体；或者两个较小的语言片段相互影响，都发生变化，从而分别成为一个新的语言片段，而后

本书首先面向260余名普通话测试员及语言测试研究者发放调查问卷，据此确定了朗读能力的构成要素；其次创新性地引入了“层次分析法”来确定口语测试中各评分项目的分数权重，并以此为依据建立了“朗读短文”测试项新的评分体系。此外，本书还通过多重线性回归分析对普通话朗读能力进行了定性和定量分析，构建了朗读能力的回归方程，通过显著性

本书将《西游记》六个原始版本——与人民文学出版社1980年出版的《西游记》进行比勘，运用训诂学方法、方言互证法、俗字学原理等对《西游记》中的俗语词与俗字进行研究。俗语词方面，将历时层面与共时层面结合起来，对《西游记》中的部分俗语词从本字、多种字面、词语训释等方面进行考释。俗字方面，从正字作俗字与形变俗字两方面出发，对《

本书系统梳理了20世纪90年代至21世纪初的学科发展历程，主要围绕五个维度展开。事业发展：描述学科地位提升、教学规模扩大和师资队伍成长等发展样态。学科理论研究：探讨学科理论建设、学科内涵认知发展、相关学科理论研究与应用等核心问题。教学法探索：展现教学法体系、语言要素与语言技能教学法的研究、发展与创新。标准化大纲建设：介

文字声韵训诂笔记

《吉吉岛特别成语大会》是一套适合小学阶段孩子阅读的成语课外读物，包含易混淆成语、易用错成语、易写错成语、小众成语及绝美成语等内容。图书图文并茂，通俗易懂，以吉吉岛为背景，用故事的形式展开，向小读者介绍成语的释义、出处、举例应用、成语辨析等，以及近义词、同义词和反义词等。小读者可以在轻松愉快的氛围中学习成语，厘清不同成语

本教材旨在培养员工或者进修学员的中文交际能力、汽车检测与维修技能操作水平，使其在从事相关工作时能够与中国员工/客户用中文进行简单的工作交流，掌握汽车检测与维修技术的全流程操作技巧，按照中国技术标准和规范完成工作内容。