本书编写注重人文性、经典性与应用性的结合，分为上下两编。上编为“文学鉴赏”，对诗词、散文、小说、戏剧、电影、科学小品和科幻文学、网络文学都有专章论述及作品赏析；下编为“应用文写作”，包含行政公文写作、日常应用文写作、专用文书写作、新闻文体写作、学术论文写作的指导与训练，实用性较强。本次修订作者根据《习近平新时代中国特色

高分作文这样写：高考作文备考清单

整套书四辑，20个故事（每辑5个故事）。四辑分别为《天造地设》《丰衣足食》《文明兴起》《在戎与祀》，以20个故事串讲200个字根，以200个字根拓展1500+常用字，用汉字思维这种识字方法拓展小学阶段需要掌握的2500+汉字，系统学习汉字背后的内涵和逻辑。第一辑包含盘古开天、女娲造人、繁衍生息、伏羲结网、驯化群兽5个故

汉语是一种意合语言，其词义绝大多数来源于内部语素义的组配，而大数据背景下，基于海量数据的语义信息提取能够为语素义的描写和刻画提供充分知识。本书将大数据相关资源和汉语词的语素义提取和描述方法结合，详细描述汉语词的内部组配机制和生成规则，最终更好的实现汉语词的自动生成。汉语词的生成一个重新解构的语素义集合在一定的组配机制作

本书收录《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》，图文并茂，诠释经典。

本书包括三大板块：文学鉴赏、实用写作和附录。文学鉴赏部分所选篇目以中国古代作品为主，帮助学生更全面地了解文学。实用写作部分介绍了应用文写作基础知识，分多个专题进行系统讲解。附录详细阐述了诗歌、散文和小说的的阅读欣赏技巧，增强学生理解感悟能力。

本书充分考虑当地学生的文化习俗、母语特征、认知特点，有机融入当地学生常见的语言生活话题与情境。书稿尽量贴合当地学习者对汉语的关注点与兴趣点，设计了《第一课我想去桂林》《第二课我们的航班延误了》《第三课糟糕，堵车了》《第四课我想开通网上银行》《第五课你能吃辣吗》《第六课一分钱一分货》《第七课她是一个万人迷》《第八课恋爱的

本教材分为应用文写作和文学鉴赏两个单元，应用文写作单元选取常见常用、切合学生学习和日后工作实际的文种，进行极具操作性的讲授与训练，使学生切实感受到学以致用的效果；文学鉴赏单元综合多方面文学内容，注重学生已有知识的扩展与衔接，导语多采用提点式，思考与讨论环节兼顾文学审美、史学考实、哲学思辨，多点聚焦，促使学生见微知著、触

本书承接已出版的《报林咬文嚼词》(第一辑、第二辑)，选取我国近年公开出版的报纸上刊登的各类报道、文章中的用词错误进行评改。所评改的词语，按首字拼音字母顺序立目排列。本书稿所选词语主要是名词、动词、形容词以及一些固定短语，也有少量其他类的词语。评改主要从词义、词性、词的使用主体、词的指向对象、词的搭配、词的色彩、词义的轻

本书对海峡两岸词汇在词形及词义上的差异现象进行共时层面比较及历时演变过程梳理。在词形方面，以“熊猫”与“猫熊”等两岸同素异序词为例，提出稳定性和常用性是建立对比关系的基础；在词义方面，比较同一义位在陪义和义域上的不同，提出两岸词语在义域上的几种关系——包含关系、交叉关系、重合关系以及相离关系。