精选《小学生优秀作文》刊登的学生佳作，按照写人、叙事、写景、状物、想象、应用六个维度分为六卷，延请名师从观察力、构思力、表达力、阅读力、实战力五个方面进行点评，提高作文的可借鉴性。

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本册以培养一年级学生生活常识、规范为目标，围绕不同主题(如“习惯”“常识”“道德”“景象”等)，选择贴近孩子生活场景的素材汇编成书。

本书选取了中国历史上不同阶段的有特点的人物--他们或许没有创立惊天动地的伟业，但他们拥有生活的情趣，遵从自己的内心而活，能豁达面对生命的坎坷，是活生生的、有意思的生命体。

本书作者选择以“说理类”文言文作为说理技巧与逻辑的分析训练的素材，并特别开设“好好说理”特色板块，以课程形式分析选材的说理逻辑，大胆提出质疑，和六年级学生在阅读中讨论“如何有理有据，好好说理”，是非常具有个人特色的文言诵读读本，极具创新与探索价值。

本书分课程概述、课程内容、课程实施三章，具体内容包括：课程依据、课程目标、跳绳史话、跳绳运动的分类与功能、跳绳的动作要领、小学1-2年级跳绳教学实践、小学3-4年级跳绳教学实践等。

本书从语文学科作为落实中华优秀传统文化教育核心课程的属性出发，立足中华优秀传统文化教学现状和真实问题，在相关课题、调研、教学实践基础上，呈现两类中华优秀传统文化教学设计与实施思路——单篇融入和单元实践。每篇教学案例均全面分析了教学内容、学生情况，制定了科学的教学目标，设计了融入中华优秀传统文化的教学活动，根据教学活动的

资源教室是指建立在普通学校的资源教室，是普通学校融合教育发展的重要举措，是特殊教育需要学生接受个别化教学的关键场所，具备筛查评估、教育康复、心理辅导、档案管理等多重功能。资源室课程是根据特需学生个别化教育的目标，规划与设计资源教室教学内容、活动方式。本书作者致力于资源教室课程建设与实施研究，立足融合教育特需学生发展需求

本教材旨在帮助小学教师学习如何正确认识小学生的各类行为，能够区分一般的问题行为和需要特殊关注的行为障碍类型。基于此，将教材内容分为三个主要部分：第一章为小学生行为的重要理论基础，包括小学生行为的内涵、特征和主要影响因素等；第二章至第四章按照小学生学习、社交、生活三个领域，介绍各领域中小学生的主要行为表现、观察要点，提供