经典阅读有资政育人之功效。本书从《实践论》《矛盾论》的历史背景、内容阐释、重要地位、在新的实践中坚持和发展等方面力求从理论和实践的层面，重点把握经典作家的思想全貌及其作品的深厚底蕴，对马克思主义经典著作进行了原创性的解读和剖析，以使读者能系统掌握贯穿经典著作中的马克思主义立场、观点和方法。深化对马克思主义理论的理解，强

《“马克思主义基本原理概论”课教学基本要求/马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书》包括绪论和七章共八个教学单元。《“马克思主义基本原理概论”课教学基本要求/马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书》据此为每个教学单元设置教学目的与要求、教学主要内容、教学重点与难点、教学时数、教学建议、学习思考、阅读文献七个

《恩格斯现代性批判思想研究》在深入研究国内外相关文献的基础上，通过现代性批判的开局走向历史唯物主义的另一条道路、技术物质生产劳动的核心与灵魂、实践论科学观、历史的自然与自然的历史、科学技术与社会、科学技术与资本恩格斯现代性批判的双重维度、科学技术与人类解放七章内容，系统阐述了恩格斯的现代性批判思想，突破了对恩格斯哲学思

本书为思想政治理论课实践教学指导教材。为有效解决高校思想政治理论教学中“知”与“行”有机统一的问题，引导学生将课堂理论教学的知识内化于心、外化于行，在思想政治理论教学改革中，我们把实践教学改革作为教育改革和人才培养的重要抓手。本书针对思想政治理论课实践教学的目的，主要在于引导大学生应用马克思主义理论，中国特色社会主义理

在《共产主义宣言》发表以来的一个半多世纪中，马克思主义一直是现代世界思想乐章的重要主题之一，由于它动员社会力量的能力而成为20世纪历史上一种至关重要的存在，在某些时期成为一种决定性的存在。本书收集了埃里克.霍布斯鲍姆从19562009年在马克思主义领域所写的许多作品，实质上是对马克思（和不可分开的恩格斯）思想发展及其

本书由两部分组成，上篇为长篇史实考证《追踪“毛罗对话”的历史真相》，作者曾70余次赴各地自费调查考证，访问了尚未谢世的许多当事人，查阅了大量有关的文献档案，基本上廓清了一些传言。下篇为《毛泽东与鲁迅》，作者通过长达数年的研究，从茫茫史海中寻觅了大量材料，传神纪实地钩沉了毛泽东与鲁迅彼此神交的心路历程和基本情况，由此印证

本书以导读的形式阐明了提出正确处理人民内部矛盾的历史背景和理论前提，同时深刻论述了人民内部矛盾的性质、具体内容和一系列正确处理方法等等。结合原著作的架构，主题内容涉及：两类不同性质的矛盾；肃反问题；农业合作化问题；工商业者问题；知识分子问题；少数民族问题；统筹兼顾，适当安排；关于百花齐放，百家争鸣，长期共存，互相监督；

毛泽东认为中国社会主义经济建设要“以苏为鉴”，探索适合中国国情的发展道路。对中国社会主义经济发展战略的构想、经济发展速度的思考、经济发展动力的判断、经济体制改革的设想和商品经济的认识，构成了毛泽东探索中国社会主义经济发展道路的主要内容。历史的弄潮儿，常是在敢于直面艰险的探索中开辟前进的道路；理论的开拓者，总是在善于回答

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《美食家的理性》作者要为厨艺正名，认为厨艺具有与其他艺术同等的哲学高度。 《美食家的理性》不是写给“贪吃者”，而是献给“美食家”的。“美食学”不仅仅是一门艺术，同样也是一种伦理学，一种物质主义和享乐主义。餐桌上的快乐是一种分享的快乐，它预示了一种共同体的产生，一种既无支配方也无被支配方的分享快乐的人际交往关系。 《