这套故事中国是讲述《庄子》《孟子》《晏子春秋》《吕氏春秋》《史记》《左传》《搜神记》《说苑》等经典作品中的故事的，让小学生们在阅读故事的同时，就直接接触中华文化传统经典著作，对于他们文化积淀和日后的课堂学习都有显著的价值。《史记故事》就是从史记中撷取精彩的篇章，以通俗的白话文讲给青少年读者。书中配插的大量图画，不仅仅是

本书稿的研究对象是中国的文化史学，试对20世纪初以来中国文化史研究的历史、学术成就及其理论方法予以较系统的总结和论述。 近代意义上的中国文化史学滥觞于20世纪初。20世纪初，梁启超等发起“史界革命”，初步回答了什么是文明史的问题，从此中国人有了比较明确的文明

本书以构建人类命运共同体为目标，以“五通”为核心，系统梳理了海上丝绸沿线32个国家的文化旅游资源现状及发展思路，试图构建21世纪海上丝绸之路文化旅游圈，并提出发展思路及对策。该书的出版将弥补这一领域的研究空白，建立了海丝文化旅游圈的理论体系。作者通过实地考察我国闽桂粤琼和印尼、菲律宾、泰国、越南等，收集、整理了国内外海

本书首先从对“文化”这一基本概念的描述出发，充分阐释了中国传统文化的内涵与特征，为中国传统文化课程的学习奠定了思想基础；继而通过对中国传统文学、艺术、科技、教育、制度与政治、宗教与哲学、民俗这几个方面的系统介绍，对中国传统文化的整体进行了一个有选择性的、宏观的展现和归纳总结，使读者在认识中国传统文化现象的同时，了解其更

本书收录《从丝绸之路看文化的“杂交优化”现象(论纲)》《跨文化视域下丝绸之路的起源及其历史贡献》《草原之路的起源及其有关问题的思考》《阴山白道：通往草原之路的咽喉要塞》等文章。

《史汉方驾》，明许相卿(1479-1557)撰，三十四卷。此书在“厘订”宋倪思《班马异同》的基础上，又参取宋刘辰翁《班马异同评》所作的评语编纂而成。全书采用“史汉同者”大字，“史汉异者”小字，将“史汉异者”以“左史右汉”的形式予以凸现，解决《班马异同》不便于快速阅读的问题，同时将《史记》《汉书》中的精意粹句标出，借以彰

本书从“经济”“政治”和“文化”三个部分，梳理了汉字文化圈的昨天和今天，作者的结论是新汉文化圈正在崛起，“单独一个汉字文化圈的实力就将必不可免地导致整个世界引力中心的转移”。这在当时是多么有历史穿透力的远见卓识。本书也完全可以作为中国人自己的文化读本，启发我们反观自身，更看清楚汉字文化圈跃动的区域，找到我们最合适的定位

教材的架构均按横向和纵向两个维度设计。横向是内容板块设计，纵向是适用不同阶段的分册设计。内容分为4个板块：一是反映传统文化中一贯能促进民族发展、维系社会稳定、激励个人进步的哲学思想，二是反映传统文化中直到今天仍有显著积极意义的为人处世道理，三是反映在华夏文明中具有代表性、能充分展现工匠精神的传统物质文化，四是反映我国的

全系列教材拟以《中国传统文化与地方文化》命名。各套系教材的架构均按横向和纵向两个维度设计。内容分为4个板块：一是反映传统文化中一贯能促进民族发展、维系社会稳定、激励个人进步的哲学思想，二是反映传统文化中直到今天仍有显著积极意义的为人处世道理，三是反映在华夏文明中具有代表性、能充分展现工匠精神的传统物质文化，四是反映我国

全系列教材内容分为4个板块：一是反映传统文化中一贯能促进民族发展、维系社会稳定、激励个人进步的哲学思想，二是反映传统文化中直到今天仍有显著积极意义的为人处世道理，三是反映在华夏文明中具有代表性、能充分展现工匠精神的传统物质文化，四是反映我国的传统民俗。4个板块均以中华民族共性的传统文化为主体内容，以地方特色文化为辅。每