本书共分12章，内容包括：语言特征与语言构成、第一语言习得、关键期假说、心理词汇和词汇提取、句子的理解与记忆、言语的产出、口误与会话互动等。

本书是一部关于语言认知基础理论与应用的研究专著，详细介绍了语言认知基础理论及其应用。首先阐述了认知语言学的基本知识，从“认知科学”到“认知语言学”，再到认知语言学的发展历程及研究方法；其次分析了范畴化与原型理论，论述了这一理论在语言分析中的具体应用；再次对意象图式理论进行了分析，较为详细地分析了意象图式在认知过程中所起

作者从母语文化视角出发，阐释“沸腾的母语情绪”。奠基于儿童生活，着眼于儿童的审美心理，指向于儿童生命的和谐发展。从象、言、意三者结合的角度，强调语文审美教育的使命与特色——发展儿童的智性，养成儿童的德性以及培植儿童的灵性；以“对话、体验、鉴赏、讲述”来阐述意象主题教学的“入境审美”。

本书共分为八章。第一章介绍本研究的背景、意义和方法。第二章总结国内外对口译测评的研究现状。第三章在总结前人对交替传译能力的分析和结构的基础上，将交替传译能力划分为多个次级分项能力。第四章探讨交替传译的认知流程、自我评估与口译学习的关系，并在此基础上，构建出一套适用于自评量表开发的交替传译能力理论模型。第五章对整体研究方

本书旨在帮助学生掌握口头表达的基础和技巧，以培养中职学生良好的口才。全书共分九章，具体内容包括：第一章绪论，第二章基础训练，第三章辩论口才，第四章谈判口才，第五章推销语言艺术，第六章社交口才，第七章导游口才，第八章律师口才，第九章求职语言艺术等。本书将理论与实践相结合，以通俗易懂的语言深入浅出地论述了演讲与口才的艺术。

本书作者赖良涛，男，1976年生人。主要研究领域为教育语言学、功能语言学、生态语言学、翻译理论与实践。 本书围绕对Matthiessen教授的名家访谈、学科话语研究、教育话语研究、语言认知心理与教育研究、语言政策规划与教育研究五个论题分为五个部分，主要从功能语言学、社会语言学、教育语言学等各派语言学理论出发，探讨学校

本书刊发了全国各地高校教师和研究者的论文,内容涉及语言研究、教育教学研究、文学研究、翻译研究和文化研究等领域。所刊发的论文理论基础扎实,观点新颖,代表了我国语言学和文化研究的最新热点和科研水平,也反映了研究者对语言本身、语言教学理论与实践以及中外文化的思考和探索。论文的研究类型主要包括旨在研究解决课堂教学或与教学相关的

本书探究中国译学话语构建的术语学理据与方法。作者首先致力于探讨学术话语构建的术语学理据，从语符、知识与文化这三个方面论证了术语实践的话语构建本质，并在此基础之上进一步阐发了术语应用过程与学术话语的系统重构、时空演化与动态传播之间的学理关联。之后，作者从中国译学话语构建实践出发，对汉语译学术语的系统构成与应用情况展开了批

本书以海外文献为基础,探讨语言与安全理论,如语言与软实力、战争和国家安全之间的关系;包含语言与突发事件,探讨语言在自然灾害和风险预警等方面的作用;包含特定领域内的安全研究,探讨语言在医院、执法等领域的作用;包含语言接触过程中的文化碰撞;包含语言与身份,探讨语言与爱国主义;探讨语言在维护和平中的重要作用。

本书深入浅出地介绍了经典普通语言学内容,包括七个主要章节:语言学概述、语音、音位、形态、句法、语义以及语用。融合多本权威普通语言学教材,取其精华,提纲挈领地介绍了经典普通语言学内容。另外,通过融入思政元素教材内容,践行协同育人、立德树人的目标,本书通过“学术资源园地”培养学生的学术道德规范与学术内容检索能力;通过“团队