本书共十章,囊括了60个有关开展课题研究的小问题,全文采用一问一答的方式,按步骤详细解析了如何选择课题、设计课题、申报课题、做好开题、面对“中检”、撰写报告、做好结题和推广等与课题研究相关的环节和内容。文后附有课题申报范例、结题材料、立项课题名录等与课题研究相关的材料。课题研究是教师从事教育研究的较高呈现形态,是探索科
本书精选了陶行知先生关于教育、教学、教师等的文章以及其在学校的演讲和演讲记录等,主要体现了陶行知先生“教育即生活”的思想精髓,全方位、多角度介绍了陶行知先生“知行合一”的务实教育理念,这些作品充分展现了陶行知先生的教育理论、教育实践、教育思想体系,以及陶行知先生的教育追求。
本书阐释了乡村教师补充机制内涵,梳理和总结我国乡村教师补充机制的历史沿革、理论基础,借助调查数据和已有相关研究成果,分析出新时代对乡村教师补充机制提出的挑战和面临的困难,并对乡村教师补充政策有效性影响因素进行了实证研究,通过个案研究剖析了乡村教师补充机制成功的经验,最后提出了乡村教师补充机制改进和完善的策略,为建设一支
新时代,新的课程理念下,教师不仅要有扎实的教学功底,还要有广阔的视野,要能把握教育真谛,并能掌握信息现代化技术。对于教师来说,学习是一辈子的事情。因此,新时代的教师应该不断更新理念,改善教育方法,将理论与实践进行整合,紧跟时代步伐,不满足于现有知识,不断充实自己的教学能力,不断提升自己的教学水平。为此,本书从多个方面着
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