本书收录了《开展劳动教育必须解决好的三大理论命题》《加强劳动教育一定要贯彻与时俱进的原则》《劳动教育的中介地位初议》《论高校应有的劳动哲学教育》等文章。

本书从教师伦理学与师德范畴讲起，介绍伦理学、教师伦理学等相关背景知识。在此基础上，提出了教师幸福论作为教育伦理范畴系统构建的起点相继对教师的公正、教师的仁慈、教师的义务、教师的良心意义做出论述，最后以教师人格论作为本书的总结。

“练、评、讲”教学法是以“自主实践—同伴互助—名师指引—合作争先”为特征的育人机制，本书以此教学法的研究与应用为主线。首先，立足于研究，介绍了“练评讲”教学法从产生到成长，从成长到成熟的实践历程和研究所得，可以为有志者进一步深化研究提供借鉴；其次，立足于应用，详细介绍了作者多年总结的“练评讲”教学法的管理变革、教改心得

本书讲述了教育目标；两个驱动力；三大工程；四大教育等内容。

本书分为“做课堂改革的创新者——朴素的课堂”“做研学实践的开拓者——行走的课堂”“做教育生活的记录者——雪宇日记”三篇，内容包括《让每一朵花儿都盛开——析我的“把面包掰开吃”构想》《用步骤分解法复习<地球与地球仪>》《反弹琵琶，让教育回归朴素》等。

本书共分为七章，内容包括：劳动教育概述；中国特色社会主义劳动观；劳模精神、劳动精神、工匠精神；学习新时代劳模精神，争做新时代劳模；把握新时代劳动精神，做新时代合格劳动者；弘扬新时代工匠精神，争做新时代大国工匠等。

本书汇集了作者30多年来在儿童青少年心理发展与教育、学校心理辅导领域公开发表的近50篇论文和研究报告，从学校心理健康教育实践模式、学生心智成长与辅导、学习困难学生研究与辅导、课堂心理辅导、班主任心理辅导、生命教育、医教协同心理服务、教师心理健康和专业成长等方面，反映了作者及其团队30多年实践探索的历程，也从一个侧面展现

本书分“美育入门”“艺术美育”“生活美育”三部分。“美育入门”涉及美育的人文学科定位和全球视野、“美是什么”千古之谜的全新破译、“美育”的完整含义与精神涵养功能、中国美学史的书写历程及其得失考量。“艺术美育”涉及如何理解艺术的审美特征、从事艺术训练，如何理解中国古代诗词之美、从事旧体诗创作，如何理解戏剧、交响乐、新民谣

《浙大教育学刊》坚持面向学术前沿、政策前沿、实践前沿，聚焦重大教育理论和实践问题，坚持理论联系实际，倡导交叉研究，鼓励学术争鸣，服务教育学科建设，促进教育改革发展的办刊方针。本刊倡导实现中国情境、历史意识、时代眼光、国际视野的有机统一，发展立足中国国情、扎根中华优秀文化教育传统、回应时代之问、面向人类未来的教育思想理论

本书主要是写许坚老师在人民教育家于漪的教育培养下，从一名普通教师成长为书记校长和党校的常务副校长，担任教育管理培训部主任的一些故事，表现了他在三十几年来受到于老师的教育培养，逐渐成长成熟的过程，他在于老师经常性的指导下，在对教育的理解和对工作的认知上面有了很大的提升。本书的特点就是可读性非常强，通过生动的案例来讲授许老