本书根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》编写而成。全书按课时编写，每课时由要点归纳、疑难分析、基础训练、拓展训练四部分组成，有的章节会根据教学进度设置阶段训练。本书以上海数学新教材八年级上册的内容为主要编排顺序，内容包括：实数、二次根式、一元二次方程、直角三角形。每节都配有2至3道有代表性的例题，每题有亮，通过

本书共十一辑，内容包括：助力学生处理厌学情绪、助力学生处理人际交往、助力学生处理与父母的关系、助力学生积极面对青春期、助力学生缓解负面情绪、助力学生正确面对网络游戏、助力学生缓解亲人离世的悲伤、助力学生正确处理与手足的关系、助力学生调整宠物离世的情绪、助力学生缓解压力、助力学生专注力的培养。

本书主要讲述三方面的内容：一是介绍教育的现状和含义；二是介绍人生不同阶段适合的教育；三是分享教育常识、辨别教育误区和常见的教育问题。第一部分是国内外教育概述：世界教育常识，中国教育常识，教育强国常识，国际教育组织常识。第二部分是常见教育类别概述，重点介绍五类常见教育：家庭教育、自然教育、学校教育、自我教育、社会教育。第

本书主要介绍了心理危机与大学生、大学生心理应激的产生与应对、大学生心理危机易感的影响因素、大学生心理危机的干预与预防、大学生自杀及其干预、大学生社会支持系统、心理危机中的自我成长、大学生生命观教育、大学生生命教育的环境构建、大学生生命教育课程的建设、大学生生命教育的评价设计、生命教育下大学生心理健康教育路径等内容。

本书主要包括生态美育何以产生、生态美育是什么、生态美育有何价值、生态美育目的何在和生态美育如何实践五个部分。第一部分“生态美育何以产生”论述了生态美育产生的时代必然性。第二部分“生态美育是什么”第三部分“生态美育有何价值”。第四部分“生态美育的目的何在”论述了生态美育的目的表现为传授生态审美知识、发展生态审美能力、陶冶

本书主要内容为中学心理健康教育的实践，具体将呈现学校如何结合理论与实践的深度融合，开展有效、创新的实践工作，具体包含学校心理健康教育顶层设计、心理健康教育课程构建、心理活动创设与实践、学科融合、园艺心理辅导技术在学校的创新使用、全员心育的策略与实施等多个方面。

全书从这5个方面探讨了优秀教师的修炼之路，既有条分缕析的介绍，也有具体入微的诠释；有借鉴国内外教育和教师发展经验的全方位思考，也有来自优秀教师和一线学校的实践探索和经验；有顾明远先生70多年教育人生的思考和对学校及老师的指导，有刘华蓉博士30多年深入基础教育一线采访报道的见闻和感悟，更有帮助教师专业成长的具体方法指导和

本书内容有写在纸面上给同事们读的，有读出来给同事们听的，有讲出来让孩子们听的，当然首先是送给自己的。它汇聚和承载的是作者对教育事业的理解，对身边教师们的热切期盼，对可爱学生们的未来期待。

本书分为上下两篇：上篇聚焦理论谱系，涵盖十大理论范式，包括马克思主义理论、人力资本理论、依附理论与世界体系理论、后现代主义与后结构主义等，展示了比较教育理论的多样性与深度；下篇深耕研究方法与方法论，介绍了十种研究方法，如定量研究、定性研究、混合研究、比较案例研究、定性比较分析、社会网络分析和人工智能方法等，体现了研究方

本书深入剖析了新质教育的内涵、特质与实践路径。新质教育突破传统教育局限，以培养“懂合作、会创新”的新质人才为核心，教育特征从统一、集中、标准化向多样、泛在、差异化转变，内容从经典知识为主转向新知识主导，教学模式从学科导向转向问题导向，教育对象拓展至全体人群。书中指出，未来发展新质教育需以培养新质人才为导向，推动教育体系