本书约100篇，其中50篇讲述作者接受教育，从老师到妈妈的成长过程，50篇对学校教育和社会教育的看法。全书共分为四个部分：走出大别山、从老师到妈妈、读书重新定义了我的人生，心是自己打开的。主要内容和内核如下：(1)作者回顾过去30年接受教育、从事教育的成长过程；(2)总结了一个教育工作者的成长必经之路；(3)体现了一位

本书共十个章节，包括消防安全、电气安全、食品安全、燃气安全、校园及周边交通安全、三防安全共六个章节的中小学、幼儿园通用安全管理与技术要求，以及实验室安全、泳池安全、幼儿园现场安全特殊管控措施三个章节的特异性安全内容。

本书共10个项目，主要包括美育启蒙、服饰文化之美、饮食文化之美、音乐艺术之美、舞蹈艺术之美、绘画艺术之美、汉字书法之美、雕塑之美、建筑艺术之美、影视艺术之美，力求引导学生在审美实践中触摸文化脉络、汲取艺术精髓，实现审美教育与专业教育的融通。本书站在“以美育人”的角度，将审美素养与人文素养有机融合，大力弘扬中华美育精神，

本书收录了作者12年研究、实践叶圣陶教育思想的40多篇文章，分为10个板块，“办学校为的是学生”“教育的目的是养成好习惯”“教育的性质类似农业”“学习要注重实做”“长进识力，开卷有益”“教师一定要有写作的切实经验”“言传身教，为人师表”“当教师的秘诀”“教育总是我们程途中的一盏灯”“精神明亮的人”，分析叶圣陶教育思想对

本书主要是为大学新生编著的教材。本教材共十一章，第一章大学生心理健康导论，第二章大学生的心理适应，第三章大学生自我意识，第四章大学生学习心理，第五章大学生人际关系，第六章大学生恋爱心理与性心理，第七章大学生情绪管理，第八章大学生的压力管理与挫折应对，第九章心理障碍，第十章大学生心理咨询，十一章大学生心理危机干预。

本书是为贯彻落实教育部印发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，配合学校美育教学工作而编写的。全书分为美育通识理论篇和专业美育实践篇两大部分，其中美育通识理论篇包括美育概述、大学生与美育、审美活动：专业美育实践篇包括自然美育、社会美育、生活美育、艺术美育、科技美育。

本书设计了八个单元，包括美育导论、造型艺术、设计艺术、表演艺术、文学之美、科技之美、社会之美、艺术博物馆、展览与美育。教材从艺术作品案例的感知与分析出发，在历史与空间的维度上充分结合艺术意境、中国美学思想及发展等人文知识，并进一步指导学生如何欣赏与评价(以及练习创作)。注重在美学欣赏中提升美学修养、中国审美意识与家国情

本书以实践为导向，结合丰富的技术前沿案例，提供具体的操作指南；强调多技术融合，关注教育治理流程、角色和权限三要素，以及课堂教学“师-生-机”三元结构的融创应用；还包含教育政策解读及行动指导，实现教育个性化和精准化。

全书聚焦新时代大学生劳动教育，共分为12个章节，内容包括新时代大学生劳动教育的基本概念，劳动价值观，劳动精神，劳动教育与德、智、体、美其它四育的融合教育，绿色劳动，劳动职业与创业教育，劳动安全与劳动者权益，劳动关系与劳动法律以及未来劳动展望等方面的内容。

本书的研发基于国情和教育大势而为，意在通过对谈的形式引领读者走近当代教育名家，感受教育家精神，感悟教育家情怀，感知教育家智慧，学习教育家思想。教育家通过与访谈人的思维碰撞，通过娓娓叙谈来回顾、总结过往，反思自我成长，剖析个人思想，这种集平实、权威、感情、理性交织于一体，直面内心和当下的内容生成方式，决定了丛书的独特价值