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本研究综合场动力理论、院校影响理论和自我决定理论中关于人的行为动力解读，以J省承担定向医学生培养任务的Y校为研究个案，采用扎根理论的质性研究方法，经过两年多的深度访谈与现场观察，从个体微观层面对该校定向医学生的学习状态类型、学习动力影响因素及作用机制三个方面开展深入研究，分析了定向医学生学习的现实样态、学习动力的影响因

本书分为上、中、下三篇。上篇深入剖析传统学校管理模式的局限及面临的挑战，奠定学校治理转型的理论基础，并强调转变的必要性及实现路径。中篇聚焦于学校治理结构的解构与重构，从组织结构与功能、多元化治理结构、新型责权关系等方面，提出具体设计思路与实践方法。下篇则着眼于现代化学校治理体系的构建与实施，通过战略环境分析、战略管理体

本书旨在探讨情感教育与初中班主任工作的关系及其在实际工作中的运用。通过对情感教育理论和实践的深入研究，结合初中班主任工作的实际情况，以期为初中班主任提供情感教育的理论指导和实践策略，帮助他们更好地开展情感教育工作，促进学生的健康成长。

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本书共分8章，其中详细阐述了学校心理健康教育的性质、测量、常见心理问题与调适，以及心理健康教育的管理、评估和规范与督导等方面。

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《做有温度的班主任》一书为青岛市松岭路小学教师教学管理和育人实践的经验总结。全书共分为班级管理篇、育人故事篇、家校沟通篇、读书感悟篇四个篇章，内容包括了教师教学实践与理论结合的小故事、与学生沟通的技巧、帮助学生学习进步和养成好的学习习惯的实践经验，以及教师成长与学习的相关内容。本书各篇文章作者均为学校一线班主任，从事教

近年来，我国西部地区义务教育事业取得显著成就。但是乡村义务教育仍面临师资配备不均衡、教师结构性缺编，这导致乡村学校普遍存在“开不齐课”“开不满课”“开不好课”三类问题。为了解决边远地区乡村学校师资结构性缺编所导致的一系列问题，从2003年开始，中国政府开始在全国18个省、市全面铺开全国农村中小学现代远程教育工程。在此背