本书系浙江省“十三五”教师教育创新项目，紧密结合新课标对初中语文教学的新要求，围绕初中语文教学情境性、综合性、实践性的发展趋势，坚持理论探索与实证研究相结合，坚持教学传统和改革创新相结合，从六个方面探究初中语文教学改革的改进路径和优化策略，并根据实践得到的统计数据对效果予以反思。本书对于落实新课程理念，践行新课程标准具

该专著针对高中语文阅读教学缺乏阅读教学设计能力、缺乏开发阅读教学资源的能力、缺乏相关阅读教学评价等问题，在分析其影响因素的基础上，提出相关的解决策略：根据融合的方式(一元、二元、三元、多元)、融合的类型(师本融合、师师融合、生本融合、生生融合、师生融合、本本融合)、融合的原则(教化性、共通感、判断力、趣味性)、探索出七

本书在音乐教育研究领域将实现创新，本书将听觉审美与情感培养相结合，构建了一个全新的音乐教育理论框架。这一框架不仅关注音乐教育的技能训练和知识传授，更强调通过音乐教育培养学生的听觉审美能力和情感素质，实现了音乐教育目标的多元化和全面化。一是将提出一系列创新的教学策略和方法。针对当前音乐教育中存在的问题，将结合最新的教育理

本书简要介绍了研究背景、目的和意义，明确了研究的核心问题和创新点。接着在文献综述部分，本书回顾了相关领域的研究成果，梳理了初中历史教学和核心素养的研究现状，为后续的研究提供了理论支撑。然后本书按照研究问题的顺序，逐一展开了对初中历史教学现状、核心素养培养、思维能力发展以及文化素养培育的深入探讨。在每个部分，本书都结合了

本书直指当今社会背景下儿童发展及教育的问题，立足于学校教育如何关注儿童的诚实道德与品格成长，关注当今社会青少年价值观形成，从学理上进行多学科视域的理解具有开创性。本书可以让不同读者从不同角度了解儿童发展与教育问题。书里的案例都是基于生活的学校诚实教育主题实施，通过学生诚实发展与诚实教育实证思考，例举关于中小学生“诚实”

传统的历史教学因注重知识和结论的灌输而被定义为记忆的学科，这是由于陈旧的历史教学法——教师教授的是历史书而不是历史导致的。历史学其实是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文学科，对历史的探究应以史料为依据，以求真求实为目标，这就是属于历史学科的思维方法。本书所探讨的“一核”，即为历史学科化的批判性思维，它将成为统领“

本书紧紧围绕2022年版义务教育课程标准和2017年版高中语文课程标准的精神，对整本书阅读教学的相关热点、难点问题进行剖析，适合中小学一线语文教师阅读，它既有丰富的实践操作经验，又有理性的思考与分析。本书从一线语文教师的角度阐述了整本书阅读教学的内涵与价值意义，分析了整本书阅读教学的重要性、必要性、可行性以及紧迫性；呈

本书是一部内容丰富、深入浅出的音乐教育专著。详细介绍了音乐教育教学的理论发展历程，包括音乐教育的起源与发展、音乐教育教学理论的主要思潮、音乐教育教学理论对实践教学的指导作用以及音乐教育教学理论的社会意义与价值。同时，书中分析了我国中小学音乐教育的现状，并对比了国内外音乐教育改革的典型案例，指出了中小学音乐教育教学改革的

本书第3册是一本与教材紧密配合的练习册，具有极高的实用价值。该书遵循循序渐进的原则。练习题目按照难易程度有序排列，先从简单的知识回顾和基础训练开始，逐渐过渡到综合性较强的拓展练习，符合学生的学习规律。而且，每个章节都与教材的章节相对应，方便学生在学习完相应内容后及时进行巩固练习，便于教师在课堂上同步使用。

本书稿包含三部分的内容，第一部分为文献研究，包括研究背景和研究现状两大内容，主要是对教师核心能力和新教师培训的文献研究；第二部分为培训具体实践，包括研究设计和研究实施，从培训目标、内容、方法阐述基于教师核心能力培养的生物新教师培训设计，并按不同核心能力板块列举不同课程案例的设计与实施；第三部分为培训反思，是对生物新教师